El Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) iniciará la evaluación externa de las carreras de Enfermería en proceso de acreditación. Para ello, requiere la participación de 10 académicos nacionales o extranjeros residentes en el país quienes formarán parte del equipo de pares evaluadores.

Los profesionales que quieran postularse como pares evaluadores formarán parte del proceso de evaluación del entorno de aprendizaje de las carreras de Enfermería en proceso de acreditación. Para lo cual, se requiere de profesionales expertos en el campo de la salud de preferencia en enfermería y obstetricia, que serán seleccionados a través de un proceso riguroso.

Quienes sean seleccionados como pares evaluadores deberán ser capacitados en las metodologías de evaluación determinadas por el CACES y tendrán a su cargo actividades como: verificar y analizar la información consignada por las instituciones de educación superior; realizar las visitas in situ, con la finalidad de levantar información a través de metodologías cualitativas con los miembros de la comunidad educativa; elaborar y entregar los informes para conocimiento del Pleno del CACES.

SOBRE LA CONVOCATORIA

Desde el 21 de junio y hasta el 11 de julio estará habilitada la plataforma para que las personas interesadas se registren en el banco de datos de pares evaluadores y se postulen para este proceso.

Los profesionales interesados pueden ingresar al siguiente enlace: https://www.caces.gob.ec/pares-evaluadores-enfermeria/  donde encontrarán toda la información necesaria sobre este proceso.

Es importante que los académicos revisen los requisitos generales que deben cumplir según lo establecido en el artículo 6 del Reglamento de Pares Evaluadores del CACES:

• Cumplir con los requisitos de ingreso establecidos en la normativa vigente para trabajar en el sector público, para el caso de los pares evaluadores nacionales o extranjeros residentes en el Ecuador;
• Acreditar formación académica de cuarto nivel, para postulantes nacionales o extranjeros; el título de formación académica deberá estar registrado en el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior del Ecuador;
• Acreditar experiencia de, al menos, cinco años en docencia en educación superior, en instituciones nacionales o extranjeras, comprobable;
• Manejar el idioma español, en el caso de pares evaluadores extranjeros residentes en el país; y,
• Presentar la hoja de vida (formato encuentra empleo).

Los profesionales que decidan postularse como pares evaluadores y cumplan con los requisitos generales participarán en igualdad de condiciones donde se determinará una calificación del mérito con base en el perfil de la convocatoria; la valoración de los conocimientos mediante una prueba técnica y una entrevista.

Boletín Nro. 9

Quito, 26 de mayo de 2022

Como parte de las actividades planificadas por la Comisión permanente de Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos del CACES, el miércoles 25 de mayo se desarrolló la primera sesión del Taller de capacitación sobre el modelo de evaluación externa 2024 con fines de acreditación; proceso que, de acuerdo con la normativa vigente, el CACES tiene planificado desarrollarlo en los próximos años.
Este taller fue el inicio de varios encuentros con los representantes de los Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos con el propósito de que todos los actores que participan de este proceso conozcan, aporten y se familiaricen con los instrumentos técnicos desarrollados por el CACES para el aseguramiento de la calidad educativa.
La primera jornada contó con la participación de 157 de autoridades y delegados de institutos superiores técnicos y tecnológicos, quienes conocieron la información que se manejará y cómo esta se incorporará en el modelo y proceso de evaluación; además, se presentaron el primer grupo de variables cuantitativas y cualitativas que formarán parte del modelo de evaluación.
La presidenta del CACES Wendy Anzules recalcó la importancia que estas jornadas tienen en el proceso, ya que permiten desarrollar un trabajo cooperativo; de esta manera, manifestó que “retomamos esta actividad para trabajar de la mano con los actores del sistema, para fortalecer en conjunto este proceso”.
En el transcurso de este primer encuentro, se solventaron todas las dudas de los participantes y se expusieron las temáticas que se abordarán en los siguientes ciclos de talleres a desarrollarse en las próximas semanas.
De esta manera, el CACES ratifica su compromiso de trabajar de la mano de todos los actores del sistema para apalancar su gestión institucional junto a los Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos.

Boletín Nro. 8

Quito, 16 de mayo de 2022

El Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior -CACES – inició este lunes el periodo de inscripciones para la aplicación del Examen de Habilitación Profesional de las carreras de Medicina, Odontología y Enfermería que se realizará, en modalidad presencial en línea, los días 16 y 17 de julio del 2022.

Para ello, los profesionales de la salud que estén convocados a rendir el examen deben registrase en la plataforma institucional del 16 al 22 de mayo ingresando en: www.caces.gob.ec

El Examen de Habilitación Profesional se realiza en cumplimiento del artículo 104 de la Ley Orgánica de Educación Superior -LOES- que establece su aplicación en aquellas carreras que pudieran comprometer el interés público, poniendo en riesgo esencialmente la vida, la salud y la seguridad de la ciudadanía.

Sobre la convocatoria

Medicina:

• Están convocadas las personas de las Instituciones de Educación Superior Nacionales que iniciaron el Internado Rotativo de acuerdo con la Normativa del MSP en mayo de 2021.

• Los profesionales con título de tercer nivel en Medicina, obtenido en el extranjero, y que registraron su título en la SENESCYT entre el 01 de enero de 2014 y el 20 de mayo de 2022.

• Los profesionales con título de tercer nivel en Medicina, obtenido en Instituciones de Educación Superior Nacionales y que registraron su título en la SENESCYT entre el 01 de enero de 2014 y el 20 de mayo de 2022.

Odontología:

• Están convocadas todas las personas de las Instituciones de Educación Superior Nacionales que hasta el 26 de junio del 2022 estén cursando su último periodo académico.

• Los profesionales con título de tercer nivel en Odontología, obtenido en el extranjero y que registraron su título en la SENESCYT entre el 01 de enero de 2015 y el 20 de mayo de 2022.
• Los profesionales con título de tercer nivel en Odontología obtenido en Instituciones de Educación Superior Nacionales y que registraron su título en la SENESCYT entre el 01 de enero de 2015 y el 20 de mayo de 2022.

Enfermería:

• Están convocadas las personas de las Instituciones de Educación Superior Nacionales que iniciaron el Internado Rotativo de acuerdo con la normativa del MSP en mayo de 2021.

• Los profesionales con título de tercer nivel en Enfermería, obtenido en el extranjero, y que registraron su título en la SENESCYT entre el 07 de octubre de 2015 y el 20 de mayo de 2022.

• Los profesionales con título de tercer nivel en Enfermería, obtenido en Instituciones de Educación Superior Nacionales y que registraron su título en la SENESCYT entre el 07 de octubre de 2015 y el 20 de mayo de 2022.

Además, para las tres carreras, podrán registrarse para el examen, quienes, habiendo sido convocados, no se inscribieron, no se presentaron o no aprobaron el examen en convocatorias anteriores.

Recomendaciones para las inscripciones:

Los convocados deberán tomar en cuenta las siguientes directrices para su inscripción en el sistema:

• Confirmar los datos que le solicite la plataforma (información personal, acceso a recursos tecnológicos como computador, servicio de internet, entre otros).

• Cargar al sistema una fotografía actual a color del rostro del postulante, con las orejas descubiertas, en formato JPG o PNG y su tamaño debe ser máximo de 10 megas.

• Adjuntar una copia actualizada del documento de identificación.

• Disponer de la firma electrónica.

• Leer y aceptar el acuerdo de confidencialidad y consentimiento detallado en la plataforma.

Canales de atención:

Para solventar las dudas de los convocados, el CACES ha puesto a disposición los siguientes canales de atención:

• Correo electrónico: habilitacion.profesional@caces.gob.ec
• PBX: (02) 3825 800 ext. 1412 – 1409 – 1408 – 1415- 1405 – 1066 de 08h00 a 14h00.
• Redes sociales: Facebook: @Caces_Ec; Twitter: @Caces_Ec

Boletín Nro. 7

Quito, 4 de mayo de 2022

Este martes, el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior -CACES- recibió a los académicos: Martha Macías, Milton Maridueña, y Wladimir Paredes, quienes formarán parte del Pleno de este Consejo. El evento se llevó a cabo, luego que el Consejo Nacional Electoral entregara oficialmente las credenciales que acreditan ser los ganadores del concurso público de méritos y oposición.

El acto de bienvenida estuvo a cargo de la presidenta del Consejo, Wendy Anzules, quien expresó a los nuevos miembros del Consejo, su deseo de fortalecer la calidad en beneficio del sistema de educación superior del país. “Tenemos mucho trabajo por delante, la sociedad nos demanda de una educación superior que sea de calidad”, aseguró.

SOBRE LOS CONSEJEROS

Martha Macias Sánchez, es doctora (PhD), en Educación Superior, vinculada en el ámbito de la Educación Universitaria y de la Administración Empresarial, así como en el ejercicio profesional como asesora en evaluación institucional y diseño curricular. Catedrática universitaria y directora de proyectos de grado e investigación doctoral, a nivel nacional e internacional. Con 13 publicaciones en revistas indizadas a nivel nacional e internacional, centradas en el campo de la Educación Superior y Gestión.

Milton Rafael Maridueña, cuenta con los títulos de doctor en Ciencias Pedagógicas, y en Ciencias Informáticas. Es Ingeniero en Computación, Magíster en Docencia Universitaria e Investigación Educativa, Magíster en Investigación Matemática. Tiene una amplia experiencia en Educación Virtual, Modelos Matemáticos- Estadísticos, que involucran el soporte de las TIC’s en apoyo a la Educación Superior, así como en procesos académicos de Docencia, Gestión de la Ciencia, Investigación, Innovación, Desarrollo Tecnológico y Evaluación de la Calidad de la Educación Superior

Wladimir Paredes Parada, doctor en Tecnologías aplicadas a la Educación (2017), Maestría en Administración de empresas y Dirección de Proyectos (2008), Ingeniero en Sistemas Informáticos (2005), 9 años de experiencia como representante para América Latina de INLANET; 13 años de Profesor universitario.

Con el juramento ante el pleno del CNE, los nuevos miembros del CACES asumen el compromiso de trabajar por el desarrollo de una cultura de calidad en beneficio de la educación superior del país.

Quito, 27 de abril del 2022

Boletín Nro. 5

El Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior -CACES- avanza con las actividades para el desarrollo del Examen de Habilitación Profesional de las carreras de salud. Desde el 07 de abril expertos académicos de todas las universidades del país que ofertan las carreras de Medicina, Odontología y Enfermería, participan en sesiones diarias de validación de preguntas.

El objetivo de este proceso, que culminará la segunda semana de mayo, es verificar la calidad y adecuación de las preguntas que se encuentran en el banco del sistema informático de este Consejo.

En total, participan 360 docentes de las universidades públicas, particulares cofinanciadas y autofinanciadas de todo el país conforman los comités académicos por cada carrera. En cada jornada, los expertos validan alrededor de 50 preguntas; para lo cual, revisan las preguntas de forma cualitativa, verifican su objetividad, confiabilidad y validez; analizan cada pregunta, las opciones de respuesta, la argumentación, así como la bibliografía. De ser necesario, modifican el contenido de las preguntas para que cumplan con las exigencias técnicas para el ensamble del examen.

Además, los académicos comprueban la claridad y pertinencia de las preguntas, para así garantizar la calidad técnico-pedagógica y conceptual de las mismas en las áreas específicas de la formación profesional, así como los argumentos técnicos bibliográficos.

Una vez cumplido este proceso, y posterior al periodo de inscripciones que se desarrollará entre el 16 y el 22 de mayo de 2022, el CACES liberará el banco de preguntas y respuestas al que los evaluados tendrán acceso después de las jornadas de acompañamiento.

Del total de casos que forman parte de este repositorio académico se seleccionará, de forma aleatoria, 100 preguntas para el día del examen.

Boletín Nro. 4

Quito, 31 de marzo de 2022

Como parte de las actividades programadas en territorio, Wendy Anzules, presidenta del CACES, visitó varias universidades del norte del país con el fin de recibir retroalimentación de sus autoridades respecto a la gestión del Consejo e identificar oportunidades que permitan desarrollar y fortalecer una cultura de calidad en beneficio del sistema de educación superior.

En este contexto, la Presidenta y el rector de la Universidad Politécnica del Carchi, Jorge Mina, se reunieron para analizar y coordinar toda la logística en torno al examen de habilitación profesional en dicha institución; además, se realizó un recorrido por las instalaciones del campus universitario en el que se reconocieron los logros alcanzados por esta casa de estudios.

Posteriormente se visitó la Universidad Regional Autónoma de los Andes sede Tulcán donde la presidenta participó con la conferencia magistral “Educación Superior en Ecuador”, en la que destaca los procesos de planificación, gestión, y autoevaluación que realizan las instituciones como parte de las actividades que aseguran el logro de la calidad. “Hablar de calidad es hablar de procesos cambiantes, permanentes donde cada institución de educación superior aporta al mejoramiento continuo” aseguró en el evento, donde, además, recibió el reconocimiento al desarrollo de la Calidad en la Educación Superior en el país de parte de la rectora, Corona Gómez.

Finalmente, visitó el campus de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Ibarra, y la Universidad Técnica del Norte, donde mantuvo reunión con las máximas autoridades y recorrieron sus instalaciones para reconocer la capacidad física y tecnológica de los laboratorios de cómputo en el marco del proceso de evaluación, a través del examen de habilitación profesional.

Estas visitas forman parte del protocolo de acompañamiento permanente que realiza este Consejo a las instituciones de educación superior en las que se recogen sugerencias, e identifican fortalezas que impulsen la calidad educativa en esta zona y en el país.

Quito, 25 de febrero de 2022

Boletín Nro. 3

Con el propósito de socializar los resultados de la evaluación de los institutos superiores técnicos y tecnológicos (ISTT) del proceso de acreditación realizado entre el 2020-2021, el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) organizó un taller con autoridades y representantes de las 110 instituciones evaluadas con el fin de identificar oportunidades de mejora.

Wendy Anzules, presidenta del CACES, resaltó el rol que desempañan los institutos superiores para el fortalecimiento del sistema de educación superior y cómo este proceso de evaluación contribuye a convertirse en protagonistas activos de su propio desarrollo “La evaluación y sus resultados deben constituirse en elementos que permitan a los institutos reflexionar respecto al trabajo obtenido y luego implementar acciones sólidas, prácticas de calidad y acorde a las necesidades de nuestro país”, refirió.

Por su parte, Holger Capa, consejero y presidente de la Comisión permanente de institutos y conversatorios superiores de este Consejo, hizo un recorrido histórico por los procesos de evaluación de los institutos superiores técnicos y tecnológicos antes del 2014 hasta el 2021 y presentó los resultados de la evaluación institucional de los 110 institutos que se encontraban en proceso de acreditación.

PROCESO DE EVALUACIÓN

La evaluación de los 110 los institutos en proceso de acreditación, algunos de ellos Fuertemente Condicionados iniciaron su evaluación en julio del 2020 con la entrega de información a través de la plataforma informática -SIIES- habilitada por este Consejo y de acuerdo con lo establecido en el modelo de evaluación externa.

Posteriormente, en noviembre del mismo año, los equipos técnicos realizaron la visita in situ con el propósito de verificar la información sobre las variables de infraestructura para profundizar, aclarar y precisar con los criterios y estándares establecidos en el modelo de evaluación externa; en noviembre del mismo año se realizaron diálogos virtuales entre los comités de evaluación externa y los delegados de los institutos y en febrero del 2021 se envió a cada institución el informe preliminar.

En julio de 2021, el Pleno del CACES aprueba los informes de evaluación externa definitivos de los institutos superiores técnicos y tecnológicos en proceso de acreditación obteniendo los siguientes resultados, de acuerdo con el tipo de financiamiento de cada institución:

Las instituciones no acreditadas presentaron un plan de mejoramiento donde el CACES realiza un acompañamiento activo, en aras de , iniciar un nuevo proceso de evaluación en los próximos tres años

Luego de este proceso, el país contará con 202 ISTT, de ellos 99 se encuentran acreditados, 83 no acreditados, 11 están pendientes de evaluación debido a su reciente creación y, finalmente, 9 se encuentran en proceso de acreditación.

Quito 18 de febrero de 2022

Boletín Nro. 2

Durante esta semana, el CACES desarrolló dos conversatorios académicos de experiencias de evaluación institucional, con funcionarios de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), y expertos (en procesos de evaluación de calidad y acreditación y con el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en la Educación Superior a Distancia (CALED).

Wendy Anzules, presidenta del CACES, aseguró que estos encuentros permiten fortalecer los procesos de aseguramiento de la calidad de la educación superior del Ecuador con la experticia de especialistas que sirva de insumo para la construcción participativa del Modelo de evaluación institucional de universidades y escuelas politécnica 2025.

En los encuentros se abordaron varios temas como el enfoque del aseguramiento de la calidad, la metodología de evaluación institucional, evaluación de las funciones sustantivas, la autoevaluación, así como se dio a conocer los proyectos que manejan los organismos internacionales como parte del quehacer en la calidad de la educación superior en modalidad presencial, a distancia y mixta y en el contexto de pandemia.

Estas reuniones forman parte de la agenda de trabajo, que tiene programado este Consejo con académicos de organismos internacionales, como: Chile, Colombia, España, Argentina, así como de las regiones de Latinoamérica, el Caribe y de la Comunidad Andina, para fortalecer procesos que garanticen la calidad, y construir nuevos modelos de evaluación.

Boletín Nro. 1

Quito, 3 de febrero

Con el objetivo de crear espacios de diálogo para obtener una retroalimentación sobre el examen de habilitación para el ejercicio profesional de las carreras de Medicina, Odontología y Enfermería, aplicado en octubre 2021, el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior -CACES- socializó los informes de resultados por universidades con las autoridades de cada carrera donde, además, se identificó oportunidades de mejora de este instrumento de evaluación.

Wendy Anzules, presidenta del Consejo, aseguró que este acercamiento con las universidades es importante para recibir las opiniones e ideas de la academia y fortalecer este insumo en beneficio de los profesionales de la salud y de la ciudadanía.

El examen se aplicó el 15, 16 y 17 de octubre de 2021 a un total de 7.248 profesionales de las tres carreras, obteniendo los siguientes resultados a nivel nacional:

Según el Reglamente para el Diseño, Aplicación y Resultados del examen de habilitación para el ejercicio profesional, para aprobar se necesita alcanzar una calificación mínima equivalente al 65% de respuestas correctas del total de preguntas formuladas. Además, la disposición general décima primera de la misma normativa establece que el Pleno del CACES podrá aprobar una metodología absoluta o relativa para el establecimiento del punto de corte, siempre y cuando no perjudique a los evaluados.

La aprobación del examen es uno de los requisitos para ejercer la medicina, enfermería y odontología profesionalmente en el país, así como para postularse al año de salud rural proceso que le faculta el Ministerio de Salud Pública.

CACES INICIA LA VISITA IN SITU DE LAS CARRERAS DE DERECHO QUE SE ENCUENTRAN EN PROCESO DE ACREDITACIÓN

Boletín Nro. 14

Quito, 8 de noviembre de 2021

Del 8 al 26 de noviembre, el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior -CACES- desarrolla la visita in situ a 27 carreras de Derecho que se encuentran en proceso de acreditación; de ellas, dos carreras son en modalidad a distancia y 25 en modalidad presencial y semipresencial.

Para la inauguración de la instalación de los comités de evaluación que desarrollan la vista in situ, Wendy Anzules, presidenta del CACES, acudió a la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, así como Gustavo Estrella y Raúl Carpio, consejeros, estuvieron presentes en la Universidad de Los Hemisferios y la Universidad de Guayaquil, respectivamente, donde auguraron los mejores deseos para el desarrollo de una jornada exitosa, de entendimiento y análisis entre los actores del proceso, con el fin de promover una cultura de la evaluación, enfocada en la mejora continua de la calidad de la educación superior en estas carreras.

Esta fase se realiza en el marco del proceso de evaluación de las carreras de Derecho que inició el 1 de junio de este año y culminará en agosto del 2022 con la entrega de los informes definitivos a las instituciones que se encuentran evaluando.

VISITA IN SITU

La visita in situ es un espacio de diálogo y reflexión entre el Comité de Evaluación Externa del CACES y los actores de la comunidad universitaria que permite recabar información en las instalaciones de las facultades de las universidades y escuelas politécnicas (UEP) para profundizar y aclarar aspectos sobre los criterios que se encuentran establecidos en los modelos de evaluación.

Los Comités de Evaluación Externa están conformados por académicos de las UEP del país que fueron elegidos por este Consejo mediante un proceso de selección conforme al perfil específico, además, cada Comité está integrado por un funcionario del CACES quien da soporte y acompañamiento durante el proceso de evaluación.

Durante la visita, se realizan entrevistas personales y colectivas con autoridades, docentes, administrativos y estudiantes. Además, se visitan algunos espacios para analizar las condiciones institucionales.

Al final de la agenda se firma un acta de la visita in situ entre el coordinador del Comité de Evaluación y la autoridad de la institución de educación superior para constancia de que esta etapa se desarrolló con normalidad.